Беда в школах: эксперты обсудили на U-NOVUS в ТГУ нехватку химиков

ТОМСК, 22 мая – РИА Томск. Представители вузов России обсудили в четверг в Томском госуниверситете (ТГУ) проблему нехватки кадров в химической отрасли страны в рамках форума U-NOVUS; по мнению экспертов, для восполнения дефицита нужно не только "завлекать" в профессию со школы, но и повышать компетенцию учителей химии, передает корреспондент РИА Томск. Ранее сообщалось, что химическая отрасль России испытывает дефицит кадров: не хватает от 20 до 35 тысяч специалистов. От нехватки "рабочих рук" страдает целый ряд отраслей химии, начиная от производства медицинского оборудования и заканчивая косметологией. Чтобы решить проблему кадрового голода, государству необходимо привлекать абитуриентов в химические институты. Ранее также сообщалось, что томские университеты выпускают около 7-10% специалистов химической отрасли России. ТГУ входит в число университетов, участвующих в разработке стратегии развития химической отрасли России до 2035 года. Среди задач, стоящих перед участниками проекта: проанализировать текущее состояние химической отрасли в России и изучить перспективы развития отрасли в каждом регионе. Любовь к химии со школьной скамьи По словам замдиректора института по образованию и новому приему Уральского федерального университета Светланы Заницкой, дефицит кадров отрасли затрагивает в том числе и учителей химии. Количество педагогов сокращается. Многие школы имеют хорошее оборудование, но учителя не всегда могут им воспользоваться. "Коллеги говорили, что учителя боятся сдавать ЕГЭ по химии. Это не говорит о том, что учителя плохие. Они очень давно учились, а химия все это время шла вперед. Нынешним учителям просто не хватает знаний, которые бы они передавали своим ученикам и которые бы в конечном итоге вызывали самое главное – любовь к химии, понимание ее волшебства, ее возможностей", – отметила Заницкая. Как рассказал и.о. декана химического факультета ТГУ Алексей Князев, среди школьников и их родителей бытует стереотип, что после выпуска из университета химики работают только учителями, хотя на деле у выпускника химфака большой выбор должностей и мест работы. Так, из-за нехватки кадров ведущий технолог производства косметических средств получает зарплату от миллиона рублей в месяц. "Химия начинается с 7-8 класса. Как донести, что ее нужно учить, потому что это образование потом может пригодиться? Один из наших томских рецептов: мы должны выступить объединенной коалицией. Университеты могут и должны конкурировать между собой, но те вузы, которые набирают химиков, должны вместе популяризировать профессию", – отметил Князев. Реализуемые проекты по всей стране Как рассказала директор института дополнительного образования Казанского национального исследовательского технологического университета (КНИТУ) Юлия Зиятдинова, на базе вуза реализуется проект по расширению представления школьников о химических профессиях. Планируется также запустить онлайн-курс для педагогов, которые готовят школьников к ЕГЭ по химии. Директор института тонких химических технологий Российского технологического университета Михаил Маслов рассказал, что в 2019 году на базе вуза был открыт технопарк для предпрофессиональной ориентации школьников по программам химии. Работа в технопарке сфокусирована на практической подготовке: работа в лабораториях, выполнение групповых проектов. Кроме того, РТУ МИРЭА также подал заявку в Министерство науки и высшего образования на реализацию проекта, ориентированного на подготовку учителей химии. Схожий проект планирует реализовать и УрФУ. В его рамках для учителей планируется практикумы, на которых их обучат пользоваться современным лабораторным оборудованием, которые стоит в школьных классах. "Это проекты по уменьшению неопределенности для детей, родителей и учителей. Мы все знаем, что на психологическом уровне неопределенность – это всегда страх. Вот отсюда он и возникает. Не все у нас уже знают об успехах развития нашей промышленности, в том числе и химической. И вот с этим надо работать", – отметила замдиректора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Елена Мирюгина