Эксперт Президентской академии в Санкт-Петербурге о новой модели высшего образования

Как сообщили корреспонденту Информационного агентства МАНГАЗЕЯ Новая модель высшего образования предусматривает обновление и переработку программ, а также учитывает необходимость изменения организации практики и сокращения бумажной нагрузки на преподавателей. Об этом сообщил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков. «Когда мы утвердим перечень специальностей, надо обновить и качественно переработать программу. У нас для этого заложены специальные деньги, ресурсы. Надо посмотреть по-другому на организацию практики, на преподавание и объем фундаментальных дисциплин, на повышение квалификации преподавателей, на сокращение бумажной нагрузки преподавателя, но и в конечном итоге главное, конечно, — это совершенно другие качественные условия работы для преподавателя и для студента», — сказал Фальков. По словам министра, новый перечень специальностей будет сформирован с учетом прогноза потребностей экономики, а также наработок передовых инженерных школ, пилотного проекта по обновлению системы высшего образования и программы «Приоритет-2030». «Для студента не менее важно, в каком общежитии он живет, есть ли возможность для занятий спортом, для занятий творчеством, в какие лаборатории он приходит, есть ли вообще лаборатории, как выстроена связь с предприятием. Вот это в комплексе все и есть новая модель высшего образования», — заключил Валерий Фальков. «В основе перемен лежит глубокое понимание того, что традиционные подходы к обучению устаревают, а студентам необходимы не только теоретические знания, но и практические навыки, актуальные на рынке труда. Обновление и переработка программ — это первый, но далеко не единственный шаг. Особое внимание уделяется организации практики. Вместо формального прохождения стажировок, новая модель делает акцент на реальных проектах, сотрудничестве с индустриальными партнерами и развитии предпринимательских компетенций. Одновременно с этим, критически важным аспектом является сокращение бумажной нагрузки на преподавателей. Чрезмерная бюрократия и отчетность отвлекают ценное время и энергию от основной деятельности — преподавания, исследований и наставничества. Новая модель предполагает внедрение цифровых платформ для управления учебным процессом, стандартизацию отчетности и максимальное упрощение административных процедур. Освобожденные от рутины, преподаватели смогут глубже погружаться в разработку учебных материалов, проводить более качественные занятия и уделять больше внимания каждому студенту», — резюмировал эксперт Президентской академии в Санкт-Петербурге Александр Бухтояров.