«Мы не можем школы превращать в тюрьмы»: в Госдуме призвали искать корень зла в семье
Инцидент с нападением ученика на учительницу в школе №191 Красногвардейского района Санкт-Петербурга вызвал резонанс и стал предметом обсуждения в Государственной думе. Замглавы комитета по защите семьи Виталий Милонов в интервью RTVI выразил мнение, что усиление мер безопасности в школах не решит проблему насилия среди подростков.
«Мы не можем превращать школы в тюрьмы или аэропорты, где детей досматривают на каждом шагу», — подчеркнул Милонов, добавив, что проверять учеников следует скорее на наличие вейпов, а не устраивать тотальный контроль.
Депутат также обратил внимание на важность анализа семейной обстановки, в которой растет ребенок. По его словам, зачастую причины агрессивного поведения детей кроются именно в нездоровой атмосфере дома. «Тут, скорее всего, нездоровая обстановка в семье — проморгали. Нужно понять, чем увлекается ребенок, что с ним происходит. Даже отличник может потерять рассудок и совершить необдуманные поступки», — отметил парламентарий.
Особое внимание Милонов уделил информации о том, что мать нападавшего — учительница истории. Он подчеркнул, что профессия не гарантирует порядочности человека. «Ганнибал Лектор тоже был психологом, причем весьма высокооплачиваемым, и это не помешало ему совершать ужасные вещи», — привел он пример, подчеркнув, что нельзя судить о человеке только по его профессии.
Глава комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Нина Останина также прокомментировала ситуацию в своем телеграм-канале. Она сообщила, что взяла инцидент под личный депутатский контроль и напомнила о продолжающейся работе экспертного совета комитета над методическими рекомендациями по профилактике деструктивного поведения среди подростков. Эти рекомендации станут комплексным пособием для ведомств и будут основаны на опыте и материалах, собранных за последние годы.
Таким образом, представители Госдумы подчеркивают, что решение проблемы насилия в школах требует комплексного подхода, включающего не только меры безопасности, но и внимание к психологическому состоянию детей и семейным факторам.