«Помогаю детям овладеть речью, а еще - умению жить в социуме». Интервью с логопедом детского сада № 45 г. Бакал
Сегодня мы говорим с Екатериной Карасовой о детях, развитии речи и о том, когда пора идти к логопеду. Что дал ей конкурс Учитель - дефектолог, который состоялся на базе государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Областной центр диагностики и консультирования.
Екатерина Алексеевна - абсолютный победитель регионального этапа конкурса Учитель - дефектолог в номинации Учитель-логопед.
- Здравствуйте, Екатерина, вы - логопед. Давайте разберемся, чем занимается этот специалист.
- Ну, если говорить языком обывателя, то логопед - это специалист, который занимается различными нарушениями речи.
- Всем ли детям нужен логопед?
- Конечно, не всем детям нужна коррекционная помощь логопеда. Однако, практически всем родителям требуется консультация данного специалиста. Особенно это актуально при оценке речевого статуса, развития ребенка.
- Есть ли какие-то нормы и стандарты, по которым логопеды оценивают речь детей?
- Безусловно, имеются. Данные нормы и стандарты, прежде всего, опираются на исследования отечественных ученых. Однако речевое развитие современных детей несколько отличается от развития речи предыдущих поколений в силу разных причин. К сожалению, идет тенденция к увеличению детей с различными нарушениями развития, в том числе с сочетанными или комбинированными нарушениями.
- Сочетанными - это что?
- Сочетанными, комбинированными нарушениями называются сочетание двух или более нарушений у одного ребенка. Например, наряду с речевыми проблемами, у ребенка могут быть нарушения интеллектуального развития или опорно-двигательного аппарата. Но, работая командой, а именно, в непосредственном взаимодействии с учителем-дефектологом, педагогом -психологом, воспитателями и другими специалистами образовательного учреждения, удается достичь положительной динамики в обучении детей.
- Чем мотивируете детей добиваться успеха?
- Все занятия проводятся в игровой форме с использованием различного оборудования, в том числе инновационного. Также в моем логопедическом арсенале много интересных авторских дидактических пособий, которые нравятся детям. А появление, рождение нового звука в речи ребенка - это целое событие, которое обязательно поощряется призом, например, наклейкой в достигатор или медалькой.
- А когда нужно идти к логопеду?
- Я за раннее предупреждение, профилактику речевых нарушений. Поэтому чем раньше родители обратятся к специалисту за помощью и рекомендациями, тем эффективнее будет результат. Часто можно услышать такое расхожее мнение, что мальчики начинают говорить позже или в роду были неговорящие дети до 5 лет, которые потом догнали сверстников в речевом развитии. Однако, не стоит ждать и откладывать визит к логопеду, упуская драгоценное время!
- Правильно ли я понимаю, что если родителей ничего не беспокоит, то достаточно в 2-3 года прийти к логопеду и он скажет, правильно ли развивается ребенок?
- Для правильной и качественной оценки уровня развития ребенка лучше всего показать ребенка разным специалистам. Важно понимать, что развитие речи идет в тесном контакте с развитием общих моторных навыков, а их, в свою очередь, очень хорошо отслеживают врачи-педиатры и неврологи. Поэтому я - за комплексный подход в данном вопросе.
- А теперь необычный вопрос. Почему учителем-логопедом быть круто?
- Потому что профессия логопеда - одна из самых гуманных и помогающих. Шла к своей профессии постепенно. Очень рада выбранному пути!
- Вы сказали, что шли к ней постепенно, это как?
- После школы я окончила Саткинский педагогический колледж, где получила прочную базу знаний для дальнейшего обучения. Особое влияние в плане дальнейшего выбора факультета в университете оказала добрейшей души педагог Нефедова Любовь Александровна, которая преподавала в колледже основы логопедии. А также учитель-логопед Гольнева Татьяна Владимировна, замечательный человек и специалист с большой буквы! Далее с отличием окончила Челябинский педагогический университет по специальности Логопедия. Опыт получила, работая в разных учреждениях: школе искусств, специализированном доме ребенка, школе-интернате для детей с ментальными нарушениями г.Волгограда, детском саду. На данный момент мой педагогический стаж составляет 17 лет. Очень благодарна всем моим учителям и наставникам!
- А что для Вас дал конкурс Учитель - дефектолог?
- Конкурс порадовал дружеской обстановкой. С коллегами обменялись технологиями работы с детьми.
- Впереди у Вас еще более ответственный Всероссийский этап конкурса Учитель-дефектолог России - 2024. Желаем Вам успехов и новых побед!
Фото: детсад № 45
Екатерина Алексеевна - абсолютный победитель регионального этапа конкурса Учитель - дефектолог в номинации Учитель-логопед.
- Здравствуйте, Екатерина, вы - логопед. Давайте разберемся, чем занимается этот специалист.
- Ну, если говорить языком обывателя, то логопед - это специалист, который занимается различными нарушениями речи.
- Всем ли детям нужен логопед?
- Конечно, не всем детям нужна коррекционная помощь логопеда. Однако, практически всем родителям требуется консультация данного специалиста. Особенно это актуально при оценке речевого статуса, развития ребенка.
- Есть ли какие-то нормы и стандарты, по которым логопеды оценивают речь детей?
- Безусловно, имеются. Данные нормы и стандарты, прежде всего, опираются на исследования отечественных ученых. Однако речевое развитие современных детей несколько отличается от развития речи предыдущих поколений в силу разных причин. К сожалению, идет тенденция к увеличению детей с различными нарушениями развития, в том числе с сочетанными или комбинированными нарушениями.
- Сочетанными - это что?
- Сочетанными, комбинированными нарушениями называются сочетание двух или более нарушений у одного ребенка. Например, наряду с речевыми проблемами, у ребенка могут быть нарушения интеллектуального развития или опорно-двигательного аппарата. Но, работая командой, а именно, в непосредственном взаимодействии с учителем-дефектологом, педагогом -психологом, воспитателями и другими специалистами образовательного учреждения, удается достичь положительной динамики в обучении детей.
- Чем мотивируете детей добиваться успеха?
- Все занятия проводятся в игровой форме с использованием различного оборудования, в том числе инновационного. Также в моем логопедическом арсенале много интересных авторских дидактических пособий, которые нравятся детям. А появление, рождение нового звука в речи ребенка - это целое событие, которое обязательно поощряется призом, например, наклейкой в достигатор или медалькой.
- А когда нужно идти к логопеду?
- Я за раннее предупреждение, профилактику речевых нарушений. Поэтому чем раньше родители обратятся к специалисту за помощью и рекомендациями, тем эффективнее будет результат. Часто можно услышать такое расхожее мнение, что мальчики начинают говорить позже или в роду были неговорящие дети до 5 лет, которые потом догнали сверстников в речевом развитии. Однако, не стоит ждать и откладывать визит к логопеду, упуская драгоценное время!
- Правильно ли я понимаю, что если родителей ничего не беспокоит, то достаточно в 2-3 года прийти к логопеду и он скажет, правильно ли развивается ребенок?
- Для правильной и качественной оценки уровня развития ребенка лучше всего показать ребенка разным специалистам. Важно понимать, что развитие речи идет в тесном контакте с развитием общих моторных навыков, а их, в свою очередь, очень хорошо отслеживают врачи-педиатры и неврологи. Поэтому я - за комплексный подход в данном вопросе.
- А теперь необычный вопрос. Почему учителем-логопедом быть круто?
- Потому что профессия логопеда - одна из самых гуманных и помогающих. Шла к своей профессии постепенно. Очень рада выбранному пути!
- Вы сказали, что шли к ней постепенно, это как?
- После школы я окончила Саткинский педагогический колледж, где получила прочную базу знаний для дальнейшего обучения. Особое влияние в плане дальнейшего выбора факультета в университете оказала добрейшей души педагог Нефедова Любовь Александровна, которая преподавала в колледже основы логопедии. А также учитель-логопед Гольнева Татьяна Владимировна, замечательный человек и специалист с большой буквы! Далее с отличием окончила Челябинский педагогический университет по специальности Логопедия. Опыт получила, работая в разных учреждениях: школе искусств, специализированном доме ребенка, школе-интернате для детей с ментальными нарушениями г.Волгограда, детском саду. На данный момент мой педагогический стаж составляет 17 лет. Очень благодарна всем моим учителям и наставникам!
- А что для Вас дал конкурс Учитель - дефектолог?
- Конкурс порадовал дружеской обстановкой. С коллегами обменялись технологиями работы с детьми.
- Впереди у Вас еще более ответственный Всероссийский этап конкурса Учитель-дефектолог России - 2024. Желаем Вам успехов и новых побед!
Фото: детсад № 45